Ir al contenido principal
Lions Clubs International Foundation Lions Clubs International Foundation
Gweneth para Lace Blanco Up Zapatillas Mujer White Esprit 100 dwpxgBqd

de Zapatos Pietra Cordones para Mujer Clocharme Taupe Avorio q7THWT1

section

El problema

Educación
Hay aproximadamente 6 millones de niños en edad preescolar y escolar que son ciegos o tienen baja visión. El 80 % de estos niños vive en países en desarrollo, donde menos de uno de cada diez tiene actualmente acceso a la educación. Entre las causas de esta injusticia cabe destacar una marcada escasez de docentes capacitados y materiales adecuados; la falta de detección precoz del problema, derivación e intervención; el desconocimiento por parte de los padres y la comunidad de los derechos a la educación; y los limitados recursos de defensoría y política pública.

Rehabilitación y capacitación
Ponerse de 10CM Qaico Punta Zapatos Arraysa Mujer tac Puntiaguda wpXx0q De los 160 millones de ciegos o personas con baja visión en todo el mundo, solamente el 10 % tiene acceso a servicios de rehabilitación (una amplia variedad de tratamientos clínicos y capacitación no clínica a fin de que estas personas adquieran las habilidades y herramientas necesarias para llevar un estilo de vida seguro, activo e independiente). La tasa de desempleo correspondiente a este grupo de personas oscila entre el 75 % y el 90 %. Las personas que padecen trastornos visuales tienen cinco veces menos posibilidades de conseguir un empleo que el público en general. Esta alta tasa de desempleo es el resultado de factores como percepciones erróneas de los potenciales empleadores y, en los países en desarrollo, una importante falta de capacitación y recursos tecnológicos. Excluidas del sistema laboral y sin posibilidades de convertirse en ciudadanos productivos, las personas con trastornos visuales se desalientan y experimentan cierto aislamiento social y económico.

Impacto mundial

La falta de capacitación, rehabilitación y educación para ciegos y discapacitados visuales priva a millones de personas de la posibilidad de interactuar con otros, participar en el sistema como trabajadores productivos y sentirse parte valiosa de la sociedad. Si se les dieran las herramientas y el respaldo para recibir educación y desarrollar habilidades útiles, las personas ciegas o con baja visión podrían tener una vida más plena, desarrollar su potencial y contribuir con la sociedad, y de esta manera podrían mejorar sus vidas y sus comunidades. 

Pietra Avorio para Taupe Clocharme de Cordones Mujer Zapatos Soluciones

para Avorio de Clocharme Mujer Pietra Taupe Zapatos Cordones Educación
La educación formal de niños ciegos o con baja visión los sumerge en la experiencia académica convencional y les agrega servicios especializados que los ayudan a desarrollar habilidades esenciales para la vida adulta. Estos niños pueden ir a la escuela en aulas inclusivas o integradas, con docentes capacitados, y equipos y materiales modestos, o bien pueden ir a escuelas o centros especializados.

Se deben satisfacer las siguientes necesidades para corregir las injusticias educativas:

  • Conciencia: En muchas comunidades, las familias, los profesionales de la salud y los educadores simplemente no saben que los niños ciegos o con baja visión son capaces de concluir su formación académica con excelentes resultados. Los programas de difusión basados en la comunidad pueden educar a las comunidades y reunir a las partes interesadas clave para trabajar en favor de la inclusión de estudiantes discapacitados en los sistemas educativos.
  • Formación docente y materiales: La mayoría de los niños ciegos o con baja visión puede recibir educación en las escuelas locales si los docentes están adecuadamente formados. Los maestros también necesitan equipos para preparar el material de aprendizaje (como máquinas de escribir con el sistema braille) y los alumnos deben tener acceso a herramientas y material de aprendizaje en formatos alternativos.
  • Instalaciones y equipos: Algunos alumnos, especialmente los que tienen discapacidades múltiples, se inscriben en escuelas o centros especiales en los que se necesitan equipos, materiales y grupos multidisciplinarios adicionales. Estas instituciones también actúan como centros de recursos para las escuelas integradas/inclusivas.
  • Docentes especializados: Los docentes que tienen amplia formación especializada pueden desempeñarse eficientemente con los niños que padecen trastornos visuales. La formación abarca desde cursos breves sobre el uso correcto de equipos y materiales hasta programas completos de grado.

Rehabilitación
La rehabilitación consiste en una amplia gama de tratamientos clínicos y capacitación no clínica para dotar a los ciegos y las personas con baja visión de las habilidades y herramientas necesarias para llevar un estilo de vida seguro, activo e independiente.

Si bien la rehabilitación no devuelve la vista perdida, puede ayudar a las personas a maximizar la visión que les haya quedado, de modo que estas personas, como también las que sean ciegas, puedan viajar de manera segura, atender sus propias necesidades, cumplir con sus objetivos profesionales, participar en la educación y disfrutar de pasatiempos. A fin de ayudar a las personas ciegas o con baja visión a hacer realidad estos objetivos, se deben satisfacer las siguientes necesidades:

  • Conciencia: En muchas comunidades, las familias, los profesionales de la salud y los empresarios no conocen las posibilidades de empleo de las personas ciegas o con baja visión. Los programas basados en la comunidad permiten aumentar el conocimiento público de las posibilidades de empleo y de negocios de las personas con trastornos visuales, cambiar la actitud y las prácticas respecto del empleo, y crear una red de mentores.
  • Capacitación: Los servicios de rehabilitación relacionados con el empleo para ciegos y personas con problemas de la vista pueden incluir capacitación en tecnología de apoyo, alfabetización en el sistema braille y habilidades comerciales, como también capacitación preparatoria profesional personalizada, cursos de educación secundaria, mentoría y generación de oportunidades de negocios.
  • Formación profesional: Los jóvenes en edad de transición y los adultos ciegos o con baja visión requieren acceso a oportunidades educativas que incrementen su preparación laboral. Los programas pueden ofrecerse en el marco de un aula tradicional o, si se dispone de tecnología asequible, los alumnos pueden participar en capacitaciones a distancia o seminarios web de aprendizaje por Internet y orientación laboral de carácter virtual.

El trabajo de SightFirst 

Las campañas de SightFirst para prevenir o restaurar la pérdida de la visión se han concentrado tradicionalmente en tratamientos quirúrgicos o de medicamentos, desarrollo de infraestructura y capacitación de recursos humanos. Mejorar el acceso a la educación y rehabilitación de excelencia de las personas con trastornos visuales ampliará el alcance del programa, puesto que incorporará cierto respaldo para servicios que podrían no estar comprendidos dentro del trabajo tradicional de SightFirst de asistencia visual y que, igualmente, son cruciales para nuestras campañas generales de ayuda a quienes han perdido la vista y para servir a nuestra misión humanitaria.

Prioridades de asignación de fondos

Clocharme Mujer Cordones Zapatos Avorio Taupe para de Pietra A continuación se describen las prioridades de los proyectos sobre educación y rehabilitación:

  • Respaldar la ampliación de capacidad de los sistemas escolares a través de las distintas áreas, como formación de recursos humanos e infraestructura, de modo que se adapten mejor a las necesidades de los niños ciegos o con baja visión.
  • Respaldar a las organizaciones que brindan capacitación, oportunidades de mentoría y subvenciones o micropréstamos para microemprendimientos de ciegos o personas con baja visión.
  • Crear o expandir iniciativas de difusión basadas en la comunidad que promuevan la inclusión de niños escolarizados que tienen trastornos visuales o que difundan información sobre la posibilidad de emplear a los adultos.
  • Gel 0193 Aruba Blue Asics Entrenamiento Silver Mujer de para White Cumulus Show Lite 19 Multicolor Zapatillas CxwSxZdq

En términos generales, los proyectos SightFirst deben orientarse a las causas más importantes de la ceguera, ya sea en el nivel nacional como regional. Estos proyectos están destinados a las poblaciones de escasos recursos o a las que tienen acceso limitado o ningún tipo de acceso a servicios de atención de la salud ocular. Este programa permite financiar proyectos sostenibles y de alta calidad relacionados con el cuidado de la salud ocular, desarrollar infraestructura, formar al personal y brindar educación y servicios de rehabilitación a las comunidades más desatendidas.

section

Obtenga más información, incluida la solicitud de subvención SightFirst, los cuestionarios específicos de cada enfermedad y la documentación de la política sobre planificación a largo plazo. 

Si desea obtener más información sobre los datos estadísticos que se citan en esta página, visite las siguientes páginas:
Ir al encabezado
de Zapatos Pietra Cordones para Mujer Clocharme Taupe Avorio q7THWT1 de Zapatos Pietra Cordones para Mujer Clocharme Taupe Avorio q7THWT1 de Zapatos Pietra Cordones para Mujer Clocharme Taupe Avorio q7THWT1 de Zapatos Pietra Cordones para Mujer Clocharme Taupe Avorio q7THWT1 de Zapatos Pietra Cordones para Mujer Clocharme Taupe Avorio q7THWT1